Deskripsi Peran Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar

Abstract

Hubungan antara kemampuan membaca permulaan dengan peran guru kelas sekolah dasar menjadi acuan dalam melakukan penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru sebagai pembimbing dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas 2 di sekolah dasar negeri 013 Tarakan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah seorang guru kelas 2 dan siswa sebanyak 23 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta keabsahan data diuji melalui triangulasi teknik. Hasil penelitian ini terlihat dari tiga indikator yang ditinjau yakni 1) Metode pembelajaran yang digunakan cukup beragam, seperti membaca nyaring, membaca berulang, dan metode cerita, metode fonetik. 2) Media pembelajaran yang digunakan guru masih bersifat konvensional. Guru memanfaatkan buku paket, buku bacaan sederhana, dan papan tulis, tetapi belum banyak menggunakan media inovatif yang dapat meningkatkan motivasi dan minat siswa dalam membaca. 3) Penilaian pembelajaran dilakukan melalui tes lisan dan observasi, tetapi belum didukung oleh instrumen penilaian yang lebih komprehensif. Hal ini menyebabkan keterbatasan dalam mengidentifikasi kesulitan membaca setiap siswa secara mendalam. Secara umum penelitian ini menemukan informasi bahwa peran guru dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan sudah terlihat, namun masih perlu ditingkatkan, terutama dalam pengembangan media, konsistensi metode, dan pelaksanaan bimbingan individual.