Penerapan Metode Guided Writing dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa SMAN 10 Bone
Kata Kunci:
Menulis, Guided Writing, Keterampilan Menulis, Puisi, Pembelajaran Bahasa IndonesiaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa kelas X SMAN 10 Bone melalui penerapan metode Menulis Terpandu (Guided Writing). Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan menulis puisi siswa yang disebabkan oleh keterbatasan kosakata, kurangnya inspirasi, serta metode pembelajaran yang monoton. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, tes menulis puisi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan signifikan dalam keterampilan menulis puisi siswa setelah diterapkannya metode Menulis Terpandu. Pada tahap prasiklus, hanya 16% siswa yang mencapai ketuntasan belajar, sementara pada akhir siklus II persentase ketuntasan meningkat menjadi lebih dari 80%. Metode Menulis Terpandu terbukti membantu siswa dalam memahami struktur dan unsur puisi serta meningkatkan kreativitas dan rasa percaya diri dalam menulis. Dengan demikian, metode ini efektif digunakan dalam pembelajaran menulis puisi di tingkat SMA.
Referensi
Abidin (2019: 23). Konsep dasar bahasa Indonesia. Bumi Aksara.
Ad, F. F., & Ummah, H. (2024). Menumbuhkan Keterampilan Berbicara Dalam Pembelajaran Bahasa di Sekolah. Demagogi: Journal of Social Sciences, Economics and Education, 2(4), 239-251.
Akidah, I. A., & Mansyur, U. (2019). Pengaruh motivasi belajar terhadap keterampilan menulis berita mahasiswa. Khazanah Pendidikan, 13(1).
Ali, M. (2020). Pembelajaran bahasa indonesia dan sastra (basastra) di sekolah dasar. PERNIK, 3(1), 35-44.
Anjani, A., Syapitri, G. H., & Lutfia, R. I. (2020). Analisis Metode Pembelajaran di Sekolah Dasar. Fondatia, 4(1), 67-85.
Apriani, Wiwi. (2018). Penerapan Strategi Pembelajaran Guided Writing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada SDN-9 Langkai Palangkaraya. Skripsi pada Universitas Muhammadiyah Palangkaraya.
Asman, A., Mutazam, M., Iswandi, I., Putri, H., Malfiandri, M., Ariska, F., ... & Nilda, N. (2024). Pelatihan Penulisan Karya Tulis Ilmiah untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru di SMP Sulthoniyah Sambas. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 1-12.
Azis, R. (2019). Hakikat dan Prinsip Metode Pembelajaran PAI. Inspriratif Pendidikan, 8(2), 292-300.
Ekaningtyas, D. P. (2018). Peningkatan Keterampilan Berbicara Menggunakan Metode Sosiodrama. Paedagogie, 13(2), 71-76.
Harianto, E. (2020). Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran bahasa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(1), 1-8.
Haritzah, Himawan. (2018). Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Menggunakan Metode Guided Writing Di Kelas 2a SDN Sampangan. Skripsi pada Universitas Negeri Yogyakarta.
Komalasari, A. S., & Riani, D. (2023). Edukasi manfaat literasi membaca dan menulis di SMK PGRI 3 Bogor. Jurnal Pengabdian Masyarakat UIKA Jaya SINKRON, 1(2), 82-92.
Khoriyah, R. A. T. R. I. (2019). Penerapan Pembelajaran Guided Writing Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas V SD MUHAMMADIYAH 1 WARU. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Sekolah Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunam Ampel Surabaya. 6(1)
Mansyur, U. (2018). Pembelajaran Inovatif Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Fakultas Sastra. Universitas Muslim Indonesia, 6(1), 1-9.
Mirnawati, M., & Firman, F. (2019). Penerapan Teknik Clustering Dalam Mengembangkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas IV MI Pesanten Datuk Sulaiman Palopo. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 2(2), 165-177.
Mulyasa, H. E. (2023) Implementasi Kurikulum Merdeka. Bumis Aksara.
Mustari, R. D. (2023). Penerapan Metode Guided Writing untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Siswa Kelas II SDN 81 Pinrang.
Musydad, V. F., Susan, Syifa, Tiara, & Sepiah. (2023). Upaya Peningkatan Keterampilan Menyimak Sekolah Dasar Melalui Media Audio Visual. Jurnal Primary Edu (JPE), 1(1), 51-60.
Ningrum, I. T. H. M. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching Dengan Teknik Guided Writing Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Cerita Fantasi Siswa Kelas VII B SMPN 1 Jelbuk
Ningsih, S. R., Mazhud, N., & Rahmat, R. (2023). Peningkatan Keterampilan Menyimak Memindai Dengan Teknik Talking Stick Pada Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 5 Barru. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(6), 8507-8521.
Palupi, R. I., Nugroho, A., & Egok, A. S. (2024). Penerapan Media Gambar Berseri Terhadap Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas V Sd Negeri Pagarsari. Linggau Journal of Elementary School Education, 4(1), 105-116.
Putri, A., Rambe, R. N., Nuraini, I., Lilis, L., Lubis, P. R., & Wirdayani, R. (2023). Upaya peningkatan keterampilan membaca di kelas tinggi. Jurnal Pendidikan Dan Sastra Inggris, 3(2), 51-62.
Putriningsih, A. (2018). Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Dengan Teknik Akrostik Dan Media Gambar Pada Siswa Kelas VII SMP NEGERI 33 Purworejo Tahun Pelajaran 2017/2018 (Doctoral Dissertation, Pbsi-FKIP).
Simarmata, A. (2024). Pengaruh Penggunaan Classroom Reading Program Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Narasi Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD 060934 MEDAN TP 2023/2024 (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS QUALITY), 1-7
Rahma, A. (2020). Penerapan Metode Inkuiri dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Puisi Siswa Kelas X MAN 1 Pandeglang Tahun Pelajaran 2020/2021 (Bachelor's thesis. Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Hajrayani Hajrayani, Wa Ode Siti Syawalia Fitriani
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The licensing terms for articles in this journal follow the Creative Commons Attribution–NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) license. This license allows anyone to copy, share, and adapt the work (e.g., for teaching, research, or the development of learning materials) provided that proper attribution is given to the author(s) and the original source of publication, a link to the license is included, and any changes made are clearly indicated. The work may not be used for commercial purposes without written permission from the copyright holder. Copyright remains with the author(s), while the journal retains the right to publish in accordance with its publication policy.
